Aile yapısının çocukların IQ seviyeleri üzerindeki etkisini ortaya koyan çok çarpıcı bir araştırma yapıldı.
Almanya’da 2013 yılında yapılan “Vietnam ve Almanya’da Bilişsel Yetenek, Ebeveynlik ve Eğitim” başlıklı araştırma, Vietnam ve Almanya‘daki aile yapılarının çocukların bilişsel gelişimi ve akademik başarıları üzerindeki etkilerini karşılaştırmaktadır. Araştırma, Chemnitz Teknoloji Üniversitesi‘nde gerçekleştirilmiş ve 105 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada, evli ve boşanmış ebeveynlerin çocukları arasındaki bilişsel farklılıklar incelenmiş ve aile yapısının çocukların IQ seviyeleri üzerindeki etkisi vurgulanmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre, tam ve istikrarlı ailelerde büyüyen çocukların IQ seviyeleri, parçalanmış ailelerde büyüyen çocuklara göre belirgin şekilde daha yüksek. Anne babası evli, stabil bir evde yetişmiş Vietnamlı çocukların IQ skoru ortalaması 101. Böyle olmayanların 87. Anne babası evli, stabil bir evde yetişmiş Alman çocukların IQ skoru ortalaması 102. Böyle olmayanların 96.
Bulgulara göre, ailede istikrar ve ebeveynlerin çocuklarıyla geçirdiği zamanın kalitesi, çocukların akademik başarısını doğrudan etkiliyor. Çalışma, Vietnam’da ailelerin genellikle daha kalabalık olduğunu ve ebeveynlerin çocuklarıyla birebir ilgilenmek için daha az vakit bulduğunu ortaya koyuyor. Buna rağmen, Vietnamlı öğrencilerin akademik başarılarını özel dersler ve yoğun ders çalışma alışkanlıkları ile dengeledikleri gözlemlendi.
Araştırma, çocukların eğitim başarısında ebeveynlik tarzının önemli bir rol oynadığını gösteriyor. Vietnam’da ebeveynler, daha katı ve ilgisiz bir yaklaşım sergilese de, çocuklar yüksek akademik beklentiler ve özel derslerle başarı sağlıyor. Alman ebeveynler ise çocuklarına daha bağımsız bir öğrenme ortamı sunuyor. Alman öğrenciler daha fazla serbest zaman aktivitesine katılırken, Vietnamlı öğrenciler ev ödevlerine ve ek derslere daha fazla zaman ayırıyor.
Ailede bulunan kitap sayısının çocukların bilişsel gelişimi üzerindeki etkisini de incelendi. Alman çocuklarının daha fazla kitap okuması ve ailelerinde daha çok kitap bulunması, onların bilişsel gelişimine katkı sağlıyor. Almanya’da ailelerin çocukları için sağladığı kitap sayısı ortalama olarak Vietnam’a kıyasla oldukça fazla. Vietnamlı öğrencilerin ise evlerinde daha az kitap bulundukları, ancak akademik başarılarını artırmak için daha fazla özel ders aldıkları gözlemlendi. Çalışma, eğitimde başarıyı etkileyen faktörler arasında kitap okuma alışkanlığının ve akademik kaynaklara erişimin önemli bir yer tuttuğunu ortaya koyuyor.
İstikrarlı bir aile yapısının sadece akademik başarıyı değil, aynı zamanda psikolojik sağlamlığı da artırdığı araştırmada vurgulanıyor. Ailede sağlanan duygusal destek, çocukların kendine güvenlerini artırarak öğrenme süreçlerini olumlu yönde etkiliyor. Özellikle tam ailelerde yetişen çocukların stres seviyelerinin daha düşük olduğu, aile içi destek sistemlerinin çocukların okul performansını olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir.
Vietnam’da ebeveynler genellikle çocuklarıyla daha az zaman geçirmekte, ancak eğitime olan yüksek önem nedeniyle disiplin ve akademik başarıya daha fazla odaklanmaktadır. Almanya’da ise ebeveynler çocuklarıyla daha fazla vakit geçirmekte ve onların bağımsız düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik bir yaklaşım sergilemektedir.
Çalışma, çocukların bilişsel gelişimi açısından aile yapısının büyük bir rol oynadığını gösteriyor. Ebeveynlerin evlilik durumu, çocuklarıyla kurdukları ilişki ve aile içindeki eğitim seviyesi, çocukların akademik ve zihinsel başarılarını doğrudan etkileyen faktörler arasında yer alıyor.
Araştırmanın bulguları:
Bu bulgular, çocukların akademik başarılarının sadece zekâ düzeyine değil, aile yapısı, ebeveynlik tarzı ve eğitim olanaklarına bağlı olduğunu ortaya koyuyor. Güçlü bir aile yapısı, hem akademik başarıyı hem de psikolojik sağlamlığı destekleyen en temel unsurlardan biri olarak öne çıkıyor.
Kaynak: “Vietnam ve Almanya’da Bilişsel Yetenek, Ebeveynlik ve Eğitim” Araştırması
(Rindermann, H., Hoang, Q. S. N., & Baumeister, A. E. E. (2013). Cognitive ability, parenting, and instruction in Vietnam and Germany. Personality and Individual Differences, 55(8), 835-841.)
